AI跳繩區(qū)，孩子們一邊跳躍一邊歡笑；數(shù)學(xué)課堂，趣味測(cè)評(píng)巧妙嵌入；“自主8分鐘”短課，學(xué)生站上講臺(tái)當(dāng)“小老師”……這一幕幕鮮活課堂場(chǎng)景背后，都有“幕后軍師”——教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的“指導(dǎo)”。
近年來，重慶用教育督導(dǎo)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展裝上“智慧引擎”，一張張精準(zhǔn)的“數(shù)據(jù)導(dǎo)航圖”，支撐著孩子們?nèi)鎮(zhèn)€性成長(zhǎng)。
“同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)家里的綠蘿，在客廳長(zhǎng)得慢，在陽(yáng)臺(tái)卻瘋長(zhǎng)，這到底是光、水，還是土的功勞？”巴蜀小學(xué)五年級(jí)一間教室里，學(xué)生小菲在講臺(tái)上向大家提問。這堂“把講臺(tái)還給學(xué)生”的課，和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)密不可分。
監(jiān)測(cè)顯示：學(xué)生深度思考的時(shí)間占比，與高階素養(yǎng)提升顯著相關(guān)，而單純?cè)黾訉W(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，并不能帶來學(xué)業(yè)實(shí)質(zhì)增長(zhǎng)。于是學(xué)校決心“減時(shí)間、增思考”，“自主8分鐘”短課成了學(xué)校的育人新舉措。
重慶市教委督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人說，傳統(tǒng)督導(dǎo)靠“經(jīng)驗(yàn)判斷”，現(xiàn)在要讓數(shù)據(jù)“說話”，用數(shù)據(jù)“育人”，要讓督導(dǎo)成為照亮改進(jìn)之路的“燈”。
為此，重慶建成了全國(guó)首個(gè)省域義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)智能服務(wù)系統(tǒng)，出臺(tái)了全國(guó)首個(gè)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)規(guī)程地方標(biāo)準(zhǔn)，率先建立“定期監(jiān)測(cè)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、專項(xiàng)監(jiān)測(cè)”三軌并行的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，推動(dòng)督導(dǎo)從“經(jīng)驗(yàn)判斷”轉(zhuǎn)向“循證決策”，實(shí)現(xiàn)了從關(guān)注學(xué)生淺層表現(xiàn)到促進(jìn)高階素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型。全市校際差距較監(jiān)測(cè)之初縮小22.8%，已有10個(gè)區(qū)縣獲評(píng)國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)縣。
在重慶，督導(dǎo)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)成了科學(xué)育人的“指揮棒”。人民小學(xué)以“勞動(dòng)萌主”小程序?yàn)榍锌冢剿鲾?shù)字技術(shù)與勞動(dòng)教育的深度融合，找到了技術(shù)賦能評(píng)價(jià)的新路徑。人和街小學(xué)借助智能測(cè)評(píng)工具，為每個(gè)孩子生成個(gè)性化德育報(bào)告，悄然改善了部分學(xué)生的不良習(xí)慣。兩江博雅小學(xué)則針對(duì)“時(shí)間管理能力欠缺”的監(jiān)測(cè)結(jié)果，在數(shù)學(xué)課中嵌入趣味測(cè)評(píng)，讓學(xué)生在自評(píng)互評(píng)中感知時(shí)間的價(jià)值。
在重慶構(gòu)建的“市、區(qū)縣、學(xué)?！笨v向聯(lián)動(dòng)、“政、校、家、社”橫向協(xié)同的數(shù)據(jù)應(yīng)用機(jī)制賦能下，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平被納入?yún)^(qū)縣政府履職評(píng)價(jià)體系，重慶依據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)實(shí)施“領(lǐng)雁工程”“減負(fù)提質(zhì)雙10條”等重大項(xiàng)目，達(dá)標(biāo)區(qū)縣獲激勵(lì)，滯后區(qū)縣被約談。
精準(zhǔn)的“督”與“導(dǎo)”，換來顯著成效。國(guó)家監(jiān)測(cè)顯示：重慶語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出色；數(shù)學(xué)素養(yǎng)跨越式提升；體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率、美育成果、學(xué)生“積極自我”指數(shù)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)之輕等均居全國(guó)前列。
2024年，重慶學(xué)生的“想象力”高水平比例較2020年增長(zhǎng)11.5%，“問題解決能力”提升9.9%。
“我們以全周期、全方位的數(shù)字化督導(dǎo)監(jiān)測(cè)為支撐，進(jìn)一步發(fā)揮監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)‘指揮棒’‘體檢儀’‘解碼器’作用?！敝貞c市教育評(píng)估院相關(guān)負(fù)責(zé)人說，科學(xué)發(fā)現(xiàn)育人問題，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，持續(xù)為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展保駕護(hù)航。（張國(guó)圣 李宏）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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