鄉(xiāng)村人才培育要從“有沒有”向“好不好”轉變，精準識別人才需求，針對性設計培育內容與方式，才能為鄉(xiāng)村全面振興提供更為堅實的人才支撐
“以前培訓是老師講什么我們聽什么，但這次針對性特別強，通過培訓，我知道產品要出隴出海，需要在標準化生產、品牌包裝和冷鏈物流上下大功夫?！苯衲旮拭C農墾組織的省級高素質農民培育培訓課堂，讓參訓學員盧娜收獲滿滿。
這場培訓讓學員特別“解渴”，關鍵在于精準。培訓前一個多月發(fā)出的線上問卷廣泛征集學員需求，培訓課程內容聚焦學員實際發(fā)展難點對癥開方，對提升學員發(fā)展能力大有益處。
當前，鄉(xiāng)村各類人才培育取得顯著成效?！?025年全國高素質農民發(fā)展研究報告》顯示，“十四五”時期，全國共培育糧油生產者126萬人次，培育脫貧區(qū)域產業(yè)發(fā)展帶頭人和脫貧群眾80萬人次，培育新型農業(yè)經營主體144萬人次、農業(yè)經營管理人才近4萬人次。但也要看到，部分培育課程設計脫離農村實際場景，忽視地域產業(yè)特色；有些培育課程與基層需求脫節(jié)，重理論輕實踐，實效不佳……鄉(xiāng)村人才培育忌“大水漫灌”、重數量輕質量，要緊扣“精準”二字，提升培育質效。
精準培育鄉(xiāng)村人才，需摸清需求，因材施教。除了像甘肅農墾那樣征集學員需求，針對性制定培育內容外，還需針對種養(yǎng)加工、經營管理、技術推廣等不同類型的鄉(xiāng)村人才分類設計培育方案；對于不同發(fā)展地區(qū)，也應因地制宜制定不同的培育策略。如在農民經營理念需要更新、視野需要拓展的地區(qū)，可組織學員走進示范田、標桿農企現場觀摩，讓鄉(xiāng)村人才在交流借鑒中找到發(fā)展方向；對于經濟較發(fā)達的地區(qū)，可著重培育鄉(xiāng)村人才引領高質量發(fā)展的能力，如“浙江千名鄉(xiāng)村CEO培養(yǎng)計劃”的課程與實踐設計，致力于讓人才具備盤活鄉(xiāng)村資源并對接市場的能力，帶動村集體和村民實現更多可持續(xù)的收入增長。
精準培育鄉(xiāng)村人才，需創(chuàng)新方式，“活態(tài)”培育。技能傳授離不開實踐，要讓培育場景真實化、方式多元化，讓學員在實踐中掌握真本領。湖南溆浦縣開設“田間課堂”“夜間課堂”“移動課堂”等培育各類鄉(xiāng)村人才，學校制定教學培養(yǎng)方案，企業(yè)提供最新技術指導，學員通過系統(tǒng)學習，種出的優(yōu)質水稻每斤售價提高了1.5元。新疆拜城縣創(chuàng)新推行“1+1”結對幫帶模式，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部與新招募的青年人才結對，干部定期走訪，傳授工作經驗，針對性指導解決發(fā)展難題。這種手把手的傳授，讓青年人才學到“真經”，增長才干，先后領辦創(chuàng)辦直播公司、合作聯(lián)社、強村公司40余個，帶動4000余農戶年均增收1.5萬元以上。
總之，鄉(xiāng)村人才培育要從“有沒有”向“好不好”轉變，精準識別人才需求，針對性設計培育內容與方式，才能為鄉(xiāng)村全面振興提供更為堅實的人才支撐。（曉 熠）
《 人民日報 》（ 2025年12月19日 18 版）
（責任編輯：蔡文斌）
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