作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，紅色文化資源記錄著中國革命波瀾壯闊的歷史進程，蘊含著豐富的精神養(yǎng)分和歷史智慧，是培育大學生愛國主義精神的寶貴資源和重要載體，為其成長成才提供了強大的思想道德引領(lǐng)。高校是傳承紅色基因、弘揚紅色文化的重要陣地，將“偉大抗戰(zhàn)精神”等紅色文化資源融入大學生思想政治教育，既是傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的必然要求，也是落實立德樹人根本任務(wù)、培育拔尖創(chuàng)新人才的重要舉措。
從“節(jié)點化感動”到“常態(tài)化育人”
近年來，高校紅色文化鑄魂育人工作被擺在越來越重要的位置，“時代新人鑄魂工程”持續(xù)縱深推進。然而，大學開展相關(guān)教育活動常常聚焦于特定時間節(jié)點，缺乏延續(xù)性、系統(tǒng)性。實現(xiàn)紅色精神從即時觸動到長期浸潤與堅守，高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學主陣地作用，通過“第二課堂”等實踐體驗多維發(fā)力，從集中性紅色教育向常態(tài)化教育延伸，將教育內(nèi)容活化為生活方式，加強從外部引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在自覺的育人實踐探索。
高校可通過強化AI數(shù)字化運用，為創(chuàng)新賦能思政課教學提供厚重的理論支撐和豐富的教學資源，并充分運用人工智能、虛擬仿真等數(shù)字技術(shù)，讓學生能隨時隨地“云探訪”革命遺跡，“云閱讀”歷史文獻，以此來傳承中國共產(chǎn)黨人的理想信念和家國情懷，實現(xiàn)從情感共鳴到理性認同的躍升。高校應(yīng)積極推動紅色文化與通識課程等深度融合，深化議題式專題授課，完善思政課知識圖譜建設(shè)，打造思政大講堂云端品牌，不斷打破時空邊界、拓展育人場域；將紅色文化貫穿到全學科、全領(lǐng)域，專業(yè)課教學以課程思政為契機，開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新課程形態(tài)，構(gòu)建師生雙主體的教學新生態(tài)；努力構(gòu)建“雙師型”教師隊伍，推動思政課教師與紅色文化專家學者、革命舊址講解員等協(xié)同合作，從而拉近學生與紅色文化的時空距離和情感距離，促進學生在理解與共情中逐漸體悟思政教育的獨特意蘊。
同時，高校應(yīng)切實將實踐體驗與價值培育相統(tǒng)一。要高質(zhì)量推進研學基地及實踐教學基地建設(shè)，持續(xù)推進“行走的思政課”“校史里的思政課”“‘一站式’學生社區(qū)里的思政課”等，實現(xiàn)“第一課堂”與“第二課堂”融合互促。要用好用活紅色資源，依托校內(nèi)外博物館、紀念館等，結(jié)合黨團支部活動、寒暑假社會實踐等開展參觀學習、社會調(diào)研、志愿服務(wù)等，在實踐中強化青年學生挺膺擔當精神。要鼓勵學生進行菜單式自選實踐，可自主選擇參觀實踐、紅色短視頻制作、革命題材情景劇、口述史采訪等，為大學生提供更加多樣化的選擇平臺。
總之，高校要用紅色文化筑牢廣大青年理想信念，推動紅色文化從“節(jié)點化感動”到“常態(tài)化育人”，再到“基因化傳承”。
從主動探索到自覺踐行
讓紅色文化真正成為滋養(yǎng)大學生的“源頭活水”，為時代新人健康全面成長提供源源不竭的精神動力，就要使大學生從被動接受到主動探索并加以自覺踐行。
高校作為人才培養(yǎng)的搖籃與文化高地，需強化文化凝心鑄魂，厚植紅色底蘊，以文化滋養(yǎng)與價值引領(lǐng)全面提升學生的文化自信和思想素養(yǎng)?？赏ㄟ^校園活動、展覽演出、環(huán)境設(shè)施等加強紅色文化浸潤，讓紅色精神真正走進學生心里、融入學生血脈，進而轉(zhuǎn)化為大學生“強國有我”的奮斗行動。
高校是賡續(xù)中華文脈、增強文化自信的場所，要注重以文化人、以文育人，激發(fā)大學生深藏于血脈中的強烈的民族自信心，強化對黨和國家的認同，增強文化自覺、堅定文化自信。可以將烽火歲月里英雄們所展現(xiàn)的頑強不屈、堅韌不拔精神，與新時代科學家不畏挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的精神，共同融入思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。讓學生在感知革命歷史的厚重、紅色文化的魅力和新時代偉大變革的成就過程中，自覺將國家戰(zhàn)略需求作為實踐創(chuàng)新方向，從而勇攀科研高峰、投身科創(chuàng)報國。要積極搭建課題研究、學習培訓(xùn)、交流研討等“青”字號思政載體，將思政元素有效融入學生課題立項、學生理論宣講闡釋等活動，著力培養(yǎng)具有濃厚愛國主義情感的高素質(zhì)人才。要以校園文化活動為載體，完善“研、學、講、賽、訪、踐、讀、觀、展、創(chuàng)”等學習形式，開展廣泛深入持久的愛國主義教育，點滴涵養(yǎng)青年學生的愛國之情、報國之志。
同時，還應(yīng)注重文化建設(shè)引領(lǐng)，深度開發(fā)紅色資源庫，深入挖掘紅色資源蘊含的理論思想和人文精神等內(nèi)涵，通過舉辦紅色主題展覽、宣講報告、演講比賽等，使紅色文化教育在案例講述中不斷豐厚價值底蘊。要鼓勵和支持大學生進行紅色主題短視頻、歌曲、漫畫等創(chuàng)作，依托融媒矩陣和社交媒體平臺廣泛傳播，讓校園文藝成為傳播紅色精神的“活教材”。要指導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社團建設(shè)，線上線下舉辦紅色讀書分享交流、經(jīng)典誦讀活動，不斷提升學生文化素養(yǎng)。要打造紅色文化品牌，通過紅色校史劇、音樂劇、情景劇等創(chuàng)排展演，有效激發(fā)大學生對紅色文化的情感認同，提升感染力和親和力。要開展非遺文化體驗、民俗文化調(diào)研、傳統(tǒng)文化數(shù)字創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化等活動，讓學生在感受紅色文化魅力的過程中，更加堅定文化自信。要加強校園文化建設(shè)，推動校園文明、藝術(shù)美學、紅色文化三者有機結(jié)合，大力弘揚紅色校風教風學風，精心打造紅色宣傳櫥窗、圖書角、廣場雕塑、文化長廊等“校園符號”，使學生在耳濡目染的文化熏陶下將紅色基因融入血脈，在新時代新征程上奏響青春之歌。
（作者：董捷，系黑龍江大學中共黨史黨建研究院研究員）
（責任編輯：蔡文斌）
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