“怎樣優(yōu)化《作業(yè)機(jī)械構(gòu)造與應(yīng)用》的教材，形成游戲式的互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生們像玩開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)一樣，掌握各種機(jī)械知識(shí)的構(gòu)造和應(yīng)用？”日前，記者走進(jìn)黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)裝備學(xué)院，看到多位教師正與黑龍江德沃科技開(kāi)發(fā)有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“德沃科技”）的工程師探討這個(gè)話(huà)題。他們希望在開(kāi)學(xué)伊始，就能讓學(xué)生在課堂上沉浸式感受智能機(jī)械的魅力。
近年來(lái)，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院與德沃科技深入開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，在科研、教學(xué)方面均取得顯著成果。不久前，該校申報(bào)的“產(chǎn)教雙向奔赴，校企融合共長(zhǎng)”項(xiàng)目成功入選2024年產(chǎn)教融合、校企合作典型案例。
按需設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)圖譜
記者了解到，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)裝備學(xué)院實(shí)行“忙工閑學(xué)”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。在農(nóng)忙季節(jié)，學(xué)生作為學(xué)徒到農(nóng)機(jī)企業(yè)和合作社工作；而在農(nóng)閑時(shí)分，學(xué)生則回校上課。在德沃科技，學(xué)生們變身為現(xiàn)場(chǎng)工程師，先后在農(nóng)機(jī)裝配技術(shù)崗、農(nóng)機(jī)現(xiàn)場(chǎng)工藝技術(shù)崗和售后工程師技術(shù)崗三個(gè)崗位輪崗學(xué)習(xí)。
“為了解決人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不匹配的問(wèn)題，農(nóng)業(yè)裝備學(xué)院派出專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)，挖掘崗位能力需求?！痹搶W(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人曹克剛告訴記者，在這一過(guò)程中，學(xué)院發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)員工的作業(yè)機(jī)械安裝、調(diào)整、故障檢測(cè)與排除等能力要求較高，而學(xué)院在這些方面對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)較為欠缺。于是，學(xué)院決定將人才培養(yǎng)模式從以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹行模鶕?jù)企業(yè)的能力需求，反推人才需要具備的理論知識(shí)。
在這一理念的指引下，學(xué)院為學(xué)生設(shè)計(jì)了能力培養(yǎng)圖譜。教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了“校企集中授課、崗位師傅帶徒”教學(xué)組織形式，基于真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)靈活組織教學(xué)。同時(shí)，企業(yè)也派駐高級(jí)工程師來(lái)校進(jìn)行陪伴式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的融合。
在教學(xué)模式上，學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為中心。在“作業(yè)機(jī)械構(gòu)造與應(yīng)用”課上，師生們使用的是數(shù)字化教材。學(xué)生們只需輕點(diǎn)教材上的某一機(jī)械結(jié)構(gòu)，即可看到相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)展示，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)等交互式技術(shù)手段，教材可以幫助學(xué)生深入了解作業(yè)機(jī)械原理、作業(yè)機(jī)械運(yùn)動(dòng)過(guò)程等。
“數(shù)字化教材匯集了多家科研單位和企業(yè)的力量，團(tuán)隊(duì)成員深入農(nóng)田，用鏡頭捕捉作業(yè)機(jī)械的每一個(gè)運(yùn)行動(dòng)作，全景體現(xiàn)其精妙構(gòu)造和在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)里的關(guān)鍵作用。”曹克剛說(shuō)。
記者了解到，學(xué)院還以數(shù)字化教材為依托，打造了數(shù)字資源教學(xué)資源庫(kù)。該資源庫(kù)融合了當(dāng)下農(nóng)機(jī)發(fā)展過(guò)程中的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新設(shè)備，讓教學(xué)更加高效。除了數(shù)字資源教學(xué)資源庫(kù)，學(xué)生課后還可以走進(jìn)虛擬仿真協(xié)同創(chuàng)新中心，沉浸式學(xué)習(xí)各種農(nóng)機(jī)裝備的操作流程，還能在校企共建的智慧農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)各種先進(jìn)智能農(nóng)機(jī)具進(jìn)行操作。
實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏(yíng)
2024年10月，在德沃科技新產(chǎn)品研發(fā)中試基地舉行的智能電驅(qū)播種機(jī)新產(chǎn)品發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)裝備學(xué)院與德沃科技合作共同研發(fā)的智能電驅(qū)播種裝備，因能精準(zhǔn)播種、節(jié)本增效，獲得了諸多種糧大戶(hù)的青睞。該校農(nóng)業(yè)裝備學(xué)院黨總支書(shū)記杜長(zhǎng)征介紹，學(xué)院在與企業(yè)深度對(duì)接過(guò)程中了解到，現(xiàn)有播種機(jī)存在播種深度不均勻，多播漏播造成播種間距不精確的問(wèn)題。對(duì)此，校企聯(lián)合攻關(guān)，研發(fā)了電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)和智能控制系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)株距等距，并保證每一粒種子都播在合適的深度，以確保其發(fā)芽率，提高產(chǎn)量。
“我們研發(fā)的智能電驅(qū)播種裝備可以?huà)斓讲煌R力的拖拉機(jī)上，能夠同時(shí)播種2至12個(gè)垅，大大提高了播種效率和作業(yè)質(zhì)量。”杜長(zhǎng)征說(shuō)，目前這一裝備已經(jīng)在多個(gè)合作社取得了較好反饋，并批量上市。
智能電驅(qū)播種裝備是黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)裝備學(xué)院與德沃科技校企合作的標(biāo)志性成果之一。近年來(lái)，學(xué)院參與德沃科技企業(yè)規(guī)劃、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品迭代全過(guò)程，通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培育項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)制、健全科技成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制、制定科研項(xiàng)目推廣獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等措施，激發(fā)了教師參與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和科技成果轉(zhuǎn)化的動(dòng)力、活力。同時(shí)，雙方還注重利益共享和風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，形成了穩(wěn)定的合作關(guān)系和共贏(yíng)的合作模式，促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的共同發(fā)展，為產(chǎn)教融合提供了有益的探索和實(shí)踐。
此外，學(xué)院還與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展職教出海，成立國(guó)際合作班，在理論教學(xué)中采用“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，在實(shí)踐教學(xué)中采用“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更加開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)生在校企合作中受益良多，自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)得到提高。在招生招工一體化模式下，學(xué)生們?nèi)雽W(xué)即入企，該校2023級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)祿翔入學(xué)已有兩年時(shí)間，對(duì)智能農(nóng)機(jī)具的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及生產(chǎn)流程有深入了解，也積極參與到部分智能農(nóng)機(jī)的研發(fā)調(diào)試過(guò)程中，得到了企業(yè)導(dǎo)師的充分肯定?！拔蚁Ｍ厴I(yè)后能成為德沃科技的一員，為祖國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量?！眮?lái)祿翔說(shuō)。（朱 虹）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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