數(shù)載耕耘披星月，一朝桃李滿山川。本科達(dá)線人數(shù)，2022年232人、2023年249人、2024年413人……高考成績(jī)，連戰(zhàn)連捷。2025年，保德中學(xué)更是交出本科達(dá)線人數(shù)581人的亮眼答卷，讓這所已有70年歷史的老校在新時(shí)代的教育征程中煥發(fā)嶄新生機(jī)，正如校門外汩汩奔流的黃河，生生不息，永續(xù)前行。
保德中學(xué)鳥(niǎo)瞰圖。范琛攝
卻顧所來(lái)徑，蒼蒼橫翠微。過(guò)去，保德中學(xué)也曾一度陷入“生源流失、師資薄弱、資源匱乏”的發(fā)展困境，難以突破。近年來(lái)，保德縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，聚合力、補(bǔ)短板、強(qiáng)師資、抓改革、重激勵(lì)，持續(xù)推動(dòng)保德中學(xué)突破、突圍，走出了縣域高中教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑。
破冰：政策筑基引活水
“過(guò)去，我們確實(shí)也經(jīng)歷過(guò)那種無(wú)力，又無(wú)奈的情況。”在保德中學(xué)的會(huì)議室里，59歲的楊繼先打開(kāi)了話匣子。這位已有34年教齡的老教師見(jiàn)證了保德中學(xué)的興衰沉浮，“學(xué)生外流、師資閑置、質(zhì)量下滑，連續(xù)幾年就像陷入了一個(gè)怪圈?！?/p>
保德，位于晉西北黃土高原，是黃河以萬(wàn)古之力沖開(kāi)層疊重山而孕育的一座濱河之城。保德中學(xué)是全縣唯一的高中，自1955年建校以來(lái)就成為一代又一代保德學(xué)子成長(zhǎng)、成材的搖籃，也寄托了全縣人民“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”的愿望。然而，在時(shí)代發(fā)展中，隨著城鄉(xiāng)教育差距的逐漸拉大，保德中學(xué)也難以回避地陷入優(yōu)秀生源流失、教師士氣低迷、教學(xué)質(zhì)量滑坡的“泥淖”中，苦苦掙扎。
縣中是縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育的“龍頭”，一頭連接著義務(wù)教育，一頭銜接著民生希望。保德中學(xué)如何破局？保德人給出的答案如大河沖關(guān)，綿綿用力，經(jīng)久不息。
“最重要的，就是縣委、縣政府持續(xù)不斷的、實(shí)實(shí)在在的重視、投入與支持?！北５轮袑W(xué)校長(zhǎng)劉?；⒁徽Z(yǔ)道破。
教育振興不是一朝一夕之事。早在2016年，保德縣就多次專門召開(kāi)會(huì)議研究全縣教育發(fā)展與規(guī)劃。此后幾年，《中共保德縣委、保德縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展的意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》《保德縣教育系統(tǒng)教職工隊(duì)伍管理辦法》等一系列文件先后出臺(tái)，從制度層面為保德教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展立柱架梁，也為保德中學(xué)的振興鋪下了第一塊堅(jiān)實(shí)的基石。
政策的生命力在于執(zhí)行，真金白銀的投入是最有力的證明。保德縣專設(shè)資金用于保德中學(xué)的教學(xué)科研與改革發(fā)展，并在幾年間，這筆資金持續(xù)增加。特別是近年來(lái)，僅明確列入預(yù)算，用于一線教師教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)、課后服務(wù)費(fèi)及班主任津貼等方面的資金，每年就穩(wěn)定在400多萬(wàn)元。此外，縣教育基金會(huì)等社會(huì)力量近年來(lái)對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)更是高達(dá)700余萬(wàn)元。
“教育投錢，短期內(nèi)看不見(jiàn)GDP?！眲⒏；⑿ｉL(zhǎng)感慨道，“但縣里算的是長(zhǎng)遠(yuǎn)賬、人心賬、民生賬——這錢，投下去的是當(dāng)下，長(zhǎng)出來(lái)的就是未來(lái)?！?/p>
實(shí)實(shí)在在的政策和真金白銀之外，保德還將破局之路，更深層地指向了師資隊(duì)伍。近年來(lái)，保德縣通過(guò)選調(diào)教師、公開(kāi)招考、引進(jìn)人才等方式不斷為保德中學(xué)壯大補(bǔ)強(qiáng)師資隊(duì)伍。一套“內(nèi)提外引、量質(zhì)并重”的組合拳，不僅穩(wěn)住了隊(duì)伍的基本盤，更讓一批有情懷、有能力的教師匯聚于此，使校園重?zé)ㄉ鷻C(jī)與活力。
2025年教師節(jié)慶祝大會(huì)上，縣委書記李軍的講話鏗鏘有聲：“縣委、縣政府將一如既往地重視教育、支持教育，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略不動(dòng)搖，著力破解教育發(fā)展中難點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)回應(yīng)全縣人民對(duì)高質(zhì)量教育的美好期盼?！边@是承諾，更是行動(dòng)！
擊水：多措并舉促改革
教育大計(jì)，教師為本。
2017年，對(duì)于剛剛“執(zhí)掌”保德中學(xué)的劉?；⒍圆⒉惠p松?！鞍堰@么大一個(gè)學(xué)校交給我，既是組織的信任，也是全縣人民的期盼。如果辦不好，心里愧對(duì)這份托付?！?/p>
知重負(fù)重，如履薄冰。劉?；⑸羁陶J(rèn)識(shí)到，靠外部政策的“輸血”只能一時(shí)救急，學(xué)校的振興終歸要靠能夠自我“造血”的現(xiàn)代管理體系。
從2017年起，一場(chǎng)大刀闊斧的改革在保德中學(xué)開(kāi)始了。
學(xué)校全面推行“級(jí)部制管理”模式，將高中三個(gè)年級(jí)作為獨(dú)立管理單元，賦予年級(jí)主任在人事、教學(xué)、管理上充分的自主權(quán)。“就像三個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)又協(xié)同共進(jìn)的‘小學(xué)?！币晃荒昙?jí)主任這樣形容，“目標(biāo)更明確，責(zé)任更具體，年級(jí)內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)凝聚力空前增強(qiáng)?！?/p>
與之配套的是一系列刀刃向內(nèi)的制度改革。學(xué)校出臺(tái)教職工請(qǐng)銷假、考勤制度，并與績(jī)效工資掛鉤。遵循多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得原則，完善高考獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。實(shí)行教師選聘制度，改變了以往部分教師“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的惰性思想。
管理的制度革新也延伸到教師專業(yè)發(fā)展體系。充分發(fā)揮“名師示范課”與“名師課堂”的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)校際聯(lián)合共建，暢通交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、共同提升的目標(biāo)。近年來(lái)，學(xué)校組織教師先后赴浙江柯橋中學(xué)、河北衡水中學(xué)、山西懷仁一中等名校觀摩學(xué)習(xí)，并持續(xù)選派教師參與高考評(píng)卷，深入把握評(píng)分規(guī)范與答題標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，積極引入高端智力資源，邀請(qǐng)全國(guó)多名教育專家來(lái)校講學(xué)指導(dǎo)?！白聛?lái)學(xué)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)講、走出去看、靜下來(lái)思、沉下來(lái)研”，通過(guò)一系列有效舉措，學(xué)校已逐步構(gòu)建起一支博學(xué)善教、和睦協(xié)作、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師專業(yè)隊(duì)伍，為教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高注入源源不斷的內(nèi)在動(dòng)力。
改革不止于宏觀模式。一系列微觀創(chuàng)新也在校園里落地生根?！巴崎T聽(tīng)課”成為常態(tài)，課堂隨時(shí)向管理者、其他老師開(kāi)放，倒逼教師精心準(zhǔn)備每一節(jié)課；“周周清”確保教學(xué)小步快走，問(wèn)題不積累；針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)困境，學(xué)校更是大膽打破行政班界限，實(shí)施“分層走班補(bǔ)差”和“教師一對(duì)一幫扶”機(jī)制，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)診斷與輔導(dǎo)。
“在確立改革之初，我們就提出了通過(guò)三個(gè)階段，用兩年時(shí)間完善管理模式，用三年時(shí)間形成學(xué)高為師、身正為范的‘影響’，用五年時(shí)間構(gòu)建高水平教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力體系?！眲⒏；⒃谥v述學(xué)校改革之初的思考時(shí)也表達(dá)了擔(dān)憂，“但到底能不能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不敢打包票?！?/p>
成績(jī)不會(huì)說(shuō)謊。到2023年，保德中學(xué)理工科二本B類以上達(dá)線率由2018年的17.52%提高到2023年的43.16%，文史類二本B類以上達(dá)線率由2018年的2.73%提高到2023年的27.72%，藝體類達(dá)線率由2018年的19%提高到2023年的22.64%。那一年，劉?；⑷玑屩刎?fù)。也是那一年，全市縣域高中質(zhì)量提升工作推進(jìn)會(huì)議在保德縣召開(kāi)。
揚(yáng)帆：立德樹(shù)人育桃李
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。一千多年前，白居易的這句詩(shī)贊頌了當(dāng)時(shí)中書令裴度門生遍布天下的教育成就。
如今，步入保德中學(xué)厚德樓一樓時(shí)，會(huì)被懸掛在圍欄上層層疊疊的錦旗所震撼。這些來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的贊譽(yù)，雖然無(wú)言，卻最有力量，昭示著在這里完成了一場(chǎng)關(guān)于社會(huì)與學(xué)校的雙向奔赴。
“從高一到高三連續(xù)三年，學(xué)校將每位同學(xué)在不同階段所向往的城市、大學(xué)以及專業(yè)進(jìn)行收集，并裝訂成書。然后把這些‘夢(mèng)想之書’放在班里，時(shí)時(shí)鞭策學(xué)生，也激勵(lì)老師?！北５轮袑W(xué)的教師劉正分享了他的教育心得，“學(xué)生的夢(mèng)想，也是老師的夢(mèng)想，需要雙方配合完成?！彼鶐О嗉?jí)的45名同學(xué)在高考中，全員達(dá)線，本科達(dá)線率為100%，特控線達(dá)線率62%。
教育改革，不是顛覆，是對(duì)教育規(guī)律的再適應(yīng)與再堅(jiān)定，是為了讓每一個(gè)孩子，都能在家門口成人、成才。一路走來(lái)，保德中學(xué)對(duì)教育改革的本質(zhì)有了更清晰的定位和認(rèn)知。2019年起，該校還開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)、俄語(yǔ)等小語(yǔ)種教學(xué)，并強(qiáng)化藝體類課程，同時(shí)外聘專業(yè)教師開(kāi)設(shè)書法、奧數(shù)等課程。這一切，都指向同一個(gè)方向，讓教育回歸人的成長(zhǎng)，讓每一顆種子，都有適合的土壤扎根。
“我們不再局限于大文大理，轉(zhuǎn)向的是‘一體兩翼’的育人格局?！闭勂瓞F(xiàn)在的辦學(xué)理念，劉?；S地有聲，“不是每個(gè)孩子都要去擠同一座橋，教育的使命是構(gòu)建多元化成才路徑?！惑w’是扎實(shí)的學(xué)識(shí)根基，‘兩翼’是個(gè)性化的藝術(shù)與體育特長(zhǎng)發(fā)展，我們就是要讓每個(gè)學(xué)生都找到屬于自己的跑道。”
桃李不言，下自成蹊。保德中學(xué)的教育實(shí)踐在家長(zhǎng)群體中形成了良好口碑。這些年，曾經(jīng)舍近求遠(yuǎn)、送孩子外出求學(xué)的家長(zhǎng)，更愿意選擇留在本地。“招不到學(xué)生、報(bào)名學(xué)生少、沒(méi)有好學(xué)生”的招生迷霧正漸漸散去。家長(zhǎng)們用最樸素的選擇，印證了對(duì)該校育人成果的深度認(rèn)同。
教學(xué)相長(zhǎng)之外，保德中學(xué)還致力于追求“立德樹(shù)人”的真正內(nèi)涵。在一份保德中學(xué)的PPT介紹中，劉?；⒉粎捚錈┑刂v解著每一個(gè)詞語(yǔ)背后的深意及排序。在他看來(lái)，教育不僅是傳授知識(shí)，更是塑造人格。這些年，該校德育工作不僅是思政課和班會(huì)，更會(huì)融入主題班會(huì)、志愿服務(wù)、心理健康教育等各類活動(dòng)中，“全員育人、全程育人、全方位育人”的格局已融入日常。
從政策定調(diào)到管理革新，從課堂攻堅(jiān)到教師培養(yǎng)，再到立德樹(shù)人，保德中學(xué)完成了一場(chǎng)深刻的自我革命。2024年，該校被確立為忻州市縣域高中綜合改革試點(diǎn)學(xué)校。這既是對(duì)過(guò)往探索的肯定，也意味著更大的責(zé)任。
七十載，恰是風(fēng)華正茂。2025年是保德中學(xué)建校70周年，記者問(wèn)學(xué)校有沒(méi)有舉辦紀(jì)念活動(dòng)，劉?；[擺手，意即沒(méi)有。采訪結(jié)束時(shí)，已是黃昏，夕陽(yáng)斜照，校門外的黃河泛著光。隆冬時(shí)節(jié)，河水已結(jié)冰，但我們知道，冰面之下，正是靜水流深。
作者：郝永峰 常曉蓉 康馨月
（責(zé)任編輯：盧相?。?/span>
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