“十五五”規(guī)劃綱要提出，聚焦優(yōu)勢學(xué)科和戰(zhàn)略急需適度擴(kuò)大“雙一流”建設(shè)范圍，新建若干所新型研究型大學(xué)。與傳統(tǒng)研究型大學(xué)相比，新型研究型大學(xué)以“高起點(diǎn)、小而精、研究型、國際化”為基本定位，以學(xué)科交叉、科教產(chǎn)融合、靈活治理為核心特征，已成為國家創(chuàng)新體系中的一股新生力量。然而，這些“輕騎兵”在加速發(fā)展的同時，也面臨著頂層設(shè)計(jì)尚待完善、系統(tǒng)性制度供給缺乏等挑戰(zhàn)，應(yīng)加快新型研究型大學(xué)體系化布局，完善多元投入保障體系，推動教育管理體制與新型辦學(xué)模式的深度適配，為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。
勇?lián)呓獭案母镌囼?yàn)田”重任
過去20余年，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，一批研究型大學(xué)迅速躋身世界前列。然而，傳統(tǒng)的大學(xué)運(yùn)行模式在應(yīng)對大科學(xué)時代需求、交叉學(xué)科融合、科技成果高效轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面仍存在一定的結(jié)構(gòu)性“慣性”，在短時間內(nèi)難以發(fā)生根本性改變。
與此同時，全球科技競爭已從單一技術(shù)突破轉(zhuǎn)向系統(tǒng)創(chuàng)新能力之爭，國家要實(shí)現(xiàn)源頭創(chuàng)新與科技騰飛，更加需要構(gòu)建跨學(xué)科協(xié)同、長周期投入、高風(fēng)險容忍的制度環(huán)境。正是在這樣的背景下，新型研究型大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。從時代使命出發(fā)，新型研究型大學(xué)具有小而精的學(xué)術(shù)架構(gòu)、交叉融合的內(nèi)生動力、科教產(chǎn)融合的組織邏輯、靈活高效的治理體系。這決定了新型研究型大學(xué)有能力、也有責(zé)任走在教育科技人才一體化發(fā)展的最前沿，承擔(dān)起我國高等教育“改革試驗(yàn)田”的重任。
過去幾年，一批新型研究型大學(xué)在深圳、上海、東莞、寧波等創(chuàng)新資源密集地區(qū)迅速崛起。這些大學(xué)憑借靈活的體制機(jī)制，吸引了大批國際知名學(xué)者全職加盟，普遍形成了以“領(lǐng)軍學(xué)者+優(yōu)秀青年學(xué)者”為主的人才隊(duì)伍格局，在前沿基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)及產(chǎn)業(yè)升級支撐等方面取得了顯著成果，逐步成為我國高等教育與科技創(chuàng)新體系中的新生力量。
大學(xué)之“新”在于辦學(xué)邏輯整體重構(gòu)
新型研究型大學(xué)之“新”，核心在于辦學(xué)邏輯的整體重構(gòu)。與傳統(tǒng)大學(xué)相比，新型研究型大學(xué)具有五個鮮明特征。
第一，打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建交叉融合創(chuàng)新體系。傳統(tǒng)“院—系—專業(yè)”的剛性邊界被削弱，取而代之的是以問題導(dǎo)向的交叉研究中心、跨學(xué)科聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。在人工智能+生命科學(xué)、新材料+計(jì)算科學(xué)、先進(jìn)制造+智能化等方向上，能夠?qū)崿F(xiàn)快速組合與動態(tài)調(diào)整，塑造特色學(xué)科發(fā)展機(jī)制。例如，針對人工智能在神經(jīng)系統(tǒng)疾病診斷領(lǐng)域應(yīng)用的核心算法問題，大灣區(qū)大學(xué)迅速組建了由數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、醫(yī)學(xué)科研人員組成的聯(lián)合團(tuán)隊(duì)，數(shù)學(xué)教授負(fù)責(zé)底層模型構(gòu)建，信息科學(xué)研究員負(fù)責(zé)系統(tǒng)構(gòu)建和仿真，生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)專家負(fù)責(zé)臨床實(shí)踐與驗(yàn)證。目前，大灣區(qū)大學(xué)依托該團(tuán)隊(duì)獲批廣東省動力系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)交叉研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并獲得國家自然科學(xué)基金委員會合作創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目支持。
第二，創(chuàng)新育人模式，構(gòu)建多維度拔尖人才培養(yǎng)體系。通過頂尖師資配備、跨學(xué)段貫通培養(yǎng)、個性化科研引導(dǎo)等方式，使學(xué)生從本科階段即深度參與科研實(shí)踐。本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、大科學(xué)裝置、企業(yè)創(chuàng)新中心已成為制度化的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在破解“理論與實(shí)際脫節(jié)”“千人一面”等培養(yǎng)困局，為培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)研究型人才筑牢根基。
第三，激活科研動能，推行首席研究員（PI）制與長周期評價。以PI為核心的科研組織模式，賦予青年科學(xué)家獨(dú)立的空間、資源與學(xué)術(shù)方向自主權(quán)。同時引入國際通行的6至7年長周期評估，鼓勵“十年磨一劍”的原始創(chuàng)新。本科生科研實(shí)踐與PI制深度融合，形成了“大師引領(lǐng)—項(xiàng)目驅(qū)動—平臺支撐—學(xué)以致用”的科研育人閉環(huán)。
第四，深化科教產(chǎn)深度融合，構(gòu)建“大學(xué)+”生態(tài)。例如，大灣區(qū)大學(xué)主動融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，與企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與高水平科研機(jī)構(gòu)共享大科學(xué)裝置，與地方政府共推技術(shù)落地。其目標(biāo)不是簡單地解決成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”，而是實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)研究到產(chǎn)業(yè)升級的全鏈條貫通。
第五，優(yōu)化治理體系，構(gòu)建以學(xué)術(shù)為中心的扁平化管理架構(gòu)。強(qiáng)化行政職能部門服務(wù)學(xué)術(shù)功能，發(fā)揮教授在學(xué)校治理中的關(guān)鍵作用，確立學(xué)術(shù)委員會在學(xué)科發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)等方面的主導(dǎo)地位。資源配置直接面向基層學(xué)術(shù)組織，減少中間環(huán)節(jié)損耗，實(shí)現(xiàn)高效辦學(xué)與學(xué)術(shù)本位的有機(jī)統(tǒng)一。
當(dāng)前，西湖大學(xué)、大灣區(qū)大學(xué)等一批新型研究型大學(xué)已成為地區(qū)高等教育體系中的新名片。這些階段性建設(shè)成效表明，新型研究型大學(xué)的發(fā)展路徑是行之有效的，其體制機(jī)制優(yōu)勢正在逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新產(chǎn)出。
推動新型研究型大學(xué)邁上新臺階
“十五五”期間，我國新型研究型大學(xué)迎來了重要的歷史機(jī)遇。
從國家層面看，近年來，中央和地方財(cái)政對基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新的投入持續(xù)增加，一批國家實(shí)驗(yàn)室和重大科技基礎(chǔ)設(shè)施相繼布局。新型研究型大學(xué)作為增量改革的載體，既沒有歷史包袱，又契合國家戰(zhàn)略方向，因此在政策、資金、土地等要素獲取上具有靈活優(yōu)勢?！笆逦濉币?guī)劃綱要為這些大學(xué)的后續(xù)建設(shè)提供了穩(wěn)定可期的制度保障。
從人才層面看，當(dāng)前正處在全球高層次人才格局調(diào)整的窗口期。受多種因素影響，海外華人科學(xué)家和優(yōu)秀學(xué)者回國工作的意愿顯著增強(qiáng)。與過去相比，除了薪酬待遇等現(xiàn)實(shí)條件外，他們更看重科研環(huán)境、學(xué)術(shù)自主權(quán)和長期發(fā)展空間。新型研究型大學(xué)體量小、機(jī)制活，可為頂尖學(xué)者提供“量身定做”的發(fā)展平臺——及時充裕的科研啟動支持、跨學(xué)科自由組建團(tuán)隊(duì)的自主權(quán)、與國際接軌的評價體系等。這些條件對于渴望做出一流工作的科學(xué)家來說，具有很大吸引力。
從區(qū)域發(fā)展層面看，京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)等區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略正在深入推進(jìn)。各地深刻認(rèn)識到，高水平大學(xué)是創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的核心節(jié)點(diǎn)，這是新型研究型大學(xué)主要布局于深圳、上海、東莞、寧波等經(jīng)濟(jì)活躍、產(chǎn)業(yè)密集區(qū)域的重要原因。地方政府不僅提供辦學(xué)空間和資金保障，更在人才引進(jìn)政策、安居條件保障、科技成果轉(zhuǎn)化等方面給予全方位支持。大學(xué)與城市之間形成了一種共生關(guān)系：城市為大學(xué)提供應(yīng)用場景和產(chǎn)業(yè)需求，大學(xué)為城市輸送創(chuàng)新動能和高素質(zhì)人才。
此外，人工智能的爆炸式發(fā)展也為建設(shè)新型研究型大學(xué)提供了契機(jī)。當(dāng)前，人工智能正在深刻重塑知識生產(chǎn)與傳播方式，大學(xué)正在重新思考兩個密切相關(guān)的核心問題：人不可替代的價值是什么？大學(xué)培養(yǎng)的人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？新型研究型大學(xué)沒有傳統(tǒng)院系壁壘和課程體系的慣性束縛，可以從零開始設(shè)計(jì)“AI+教育”的新模式，探索個性化的學(xué)習(xí)路徑、人機(jī)協(xié)同的科研范式、跨學(xué)科的問題導(dǎo)向課程等。這不僅是效率的提升，更是一場教育范式的變革。
當(dāng)前，新型研究型大學(xué)迎來發(fā)展黃金窗口期，差異化發(fā)展的格局正在逐步形成，辦學(xué)模式、體制機(jī)制等正從探索期走向成熟期，亟待來自頂層的引導(dǎo)和社會各界的支持。學(xué)校自身也應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，為下一步找準(zhǔn)工作重點(diǎn)做好周密準(zhǔn)備。建議新型研究型大學(xué)堅(jiān)持差異化定位，引導(dǎo)不同學(xué)校錯位發(fā)展、各展所長；建立中央引導(dǎo)、地方為主、社會參與的可持續(xù)多元投入機(jī)制，為新型研究型大學(xué)提供更長周期、更穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障；提升教育管理體制兼容性，特別是在人事機(jī)制、學(xué)科評估、學(xué)位授權(quán)等大學(xué)核心議題方面，增強(qiáng)現(xiàn)有體制與新型研究型大學(xué)的適配性。
建設(shè)新型研究型大學(xué)是一項(xiàng)開創(chuàng)性事業(yè)，也是一項(xiàng)長期任務(wù)。相信在各方努力下，新型研究型大學(xué)一定能夠茁壯成長，為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
（作者：田剛 系中國科學(xué)院院士、北京大學(xué)講席教授、大灣區(qū)大學(xué)創(chuàng)校校長）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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