教育家精神深深植根于中華傳統(tǒng)師道文化，同時也展現(xiàn)了新時代教師的精神風(fēng)貌。新華網(wǎng)聯(lián)合北京教育融媒體中心推出北京優(yōu)秀教師實踐案例，用真摯的情感和細(xì)膩的敘述，分享北京教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師們的從教經(jīng)歷和他們對“教育家精神”的深刻理解。
“以實際行動，把教育家精神切實落實到教育教學(xué)工作中，以身作則，秉持“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度，提升教育觀念，探索先進(jìn)教學(xué)方法?！北本┏鞘袑W(xué)院公共管理學(xué)部教授林霞以教育家精神為指引，將理念融入實踐，在教師崗位上不斷探索，迎接育人挑戰(zhàn)，干出好成績。
春風(fēng)化雨 做學(xué)生的知心人
林霞結(jié)合社會工作專業(yè)特點，注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，既對學(xué)生的政治素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德、專業(yè)能力等勤抓不懈，又無微不至地關(guān)心每一位學(xué)生，了解他們在學(xué)習(xí)生活、就業(yè)等方面的困難，常犧牲業(yè)余時間，為論文開題未通過、實習(xí)沒有成就感的同學(xué)做思想工作，直到他們想開、想通，鼓起勇氣繼續(xù)追求青春夢想。
小李是一名跨考社會工作專業(yè)的全日制研究生，入學(xué)后擔(dān)心學(xué)業(yè)跟不上，產(chǎn)生焦慮情緒。當(dāng)她懷著忐忑的心情聯(lián)系林霞后，林霞不僅向她介紹學(xué)習(xí)社會工作相關(guān)專業(yè)內(nèi)容的方法、推薦經(jīng)典書目，還在交流中打消她的顧慮。在林霞的引領(lǐng)和督促下，小李逐漸克服困難，不僅在學(xué)業(yè)上取得顯著進(jìn)步，還在林霞教授的指導(dǎo)下參與了課題研究，共同撰寫了榮獲三等獎的論文，并獲得北京市優(yōu)秀畢業(yè)生稱號。
知行合一 培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感
林霞這份既溫和又堅定的教育風(fēng)格，澆灌了一批又一批學(xué)生的夢想。她特別注意指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、參與具有社會責(zé)任感的項目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會弱勢群體，扎根基層，真正發(fā)揮社會工作者的作用。林霞帶頭走出校園與課堂，帶動學(xué)生以專業(yè)志愿者身份為社會服務(wù)，把“為黨育人、為國育才”使命落到實處。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與北京市社會建設(shè)資金專項資助的“開動心靈馬達(dá)”項目，足跡踏遍北京各區(qū)大街小巷，有效幫助了一百多位青少年。在跟隨林霞服務(wù)社會、服務(wù)人群的過程中，學(xué)生們對社會現(xiàn)實有了近距離了解，更堅定了做黨和人民的好社工的決心。
創(chuàng)新改革 思政理論結(jié)合實踐案例獲好評
作為一線骨干教師，林霞銳意課改，在“社會工作價值與倫理”課程中，把課程思政元素和本土案例有機(jī)融入課程，綜合多年教學(xué)經(jīng)驗，自創(chuàng)“養(yǎng)成式”教學(xué)法，即遵循價值觀類課程“認(rèn)知-反思-批判-內(nèi)化-踐行”的學(xué)習(xí)路徑，以課前開展主題閱讀研討會、社會問題專題調(diào)研坊、影像觀摩；課中使用情景戲劇、團(tuán)隊游戲、主題討論；課后使用自我反思作業(yè)（促進(jìn)內(nèi)化）、團(tuán)隊合作研究（增強(qiáng)群體正向影響力）等形式，對學(xué)生的專業(yè)價值觀進(jìn)行不間斷的養(yǎng)成訓(xùn)練。通過游戲、辯論賽等生動的教學(xué)方式，林霞幫助學(xué)生理解了尊重、平等、社會公正、服務(wù)他人等重要價值觀，用寫成長日記的方法春風(fēng)化雨地督促他們關(guān)注和修正自己的人生觀、價值觀和成長路上的小毛病，收效明顯。學(xué)生在學(xué)校的課程評價平臺和課程的定量及定性評估反饋中寫道：“林老師講課內(nèi)容有意思！”“激發(fā)我們的創(chuàng)造力，把一門枯燥的課講得有趣多了！”“授課方式新穎獨特”等。
林霞錨定國家緊缺的社會治理類專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展難題，帶頭探索社會工作專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研育人協(xié)同創(chuàng)新”模式，牽頭“國家級管理學(xué)實踐教育基地”項目，為北京城市學(xué)院社會工作專業(yè)獲碩士研究生招生資格助力，該專業(yè)近年來成長為省部級一流專業(yè)。
從教25年來，林霞牢牢把握“鑄魂育人”主基調(diào)，始終秉持人民教師的使命擔(dān)當(dāng)，以“守望花開”的耐心與匠心，培養(yǎng)了眾多全面發(fā)展、自信自強(qiáng)的學(xué)生。（文/張涵）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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